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读《完美教室》有感

读《完美教室》有感

 

漯河市第二实验小学  况敬伟

各位领导,各位老师!

大家下午好:

非常荣幸也非常高兴能够有机会站在这里和大家一块分享我的《完美教室》读后感。

在书中,我明白了“完美教室”的真含义:就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育儿童课程的丰富营养,晨诵,午读,暮省,并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标,师生共同书写一间教室的成长故事,形成有自己个性特质的教室文化。就像常丽华老师说的:教室是我们的愿景,是我们想要达到的地方,是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台,是我们共同穿越的所有课程的总和,它包含了我们论及教育时所能想到的一切。

开学初,俞玉萍老师为每个学生做的个人名片;岁末俞玉萍老师为每位学生制作精美书签,并附上老师的“新年预言”;俞玉萍老师教会孩子们从心底里向司机问好;百合班的学生若无其事的端着书在食堂排队;清晨花坛边专心读书的孩子;每周五车厢里集体唱歌或诵诗;大课间全班38个同学在一根绳子上跳绳;大扫除拔草,老师检查每个人的草,必须是有根的;轮流领操、轮流领跑、轮流领唱;全班吃糖,补犹太族婴儿吃糖的一课;元旦老师精心设计的班会课上,同桌相互拥抱,互送祝福语;家长嘉宾为孩子们朗诵颁奖词;老师让学生每天40分钟补寒假作业一个月;全班同学在体育测试时让中速的同学在前,慢的在中,快的在后,最后全班一起冲过终点;每周一歌,全班手拉着手唱,男女轮唱或分组表演唱……

读到这些,我感觉俞老师非常的伟大,她用心在爱她的孩子们,用爱教会他们爱人、感恩,她用她的行动给学生启迪,没有太多的命令,整个教室充满这温馨。

苏格拉底说:只要我的良心和我那微弱的心声还在让我继续前进,我就要把通向真理的道路指给人们,绝不顾虑后果。面对教育难题,俞玉萍老师没有怨天尤人,没有愤愤不平。她关注的不是人生的杂草,而是考虑在心田上种植鲜花,她关注的不是学生今天的分数,她关注的是学生的灵魂。用她自己优秀的灵魂来引领孩子的生活。

正如书中一位家长所说的“一生能遇到一个好老师是一个人很大的幸福。好老师是什么样的?给孩子希望和阳光的就是!”老师就是孩子们生命中的一个重要他人。她的爱如星光,却照亮每一个平凡的日子。

我思考:要用怎样的情感,养料去滋润孩子们的心灵呢?那就是用爱。什么是教育之爱?

爱是一种依恋。谁爱儿童的叽叽喳喳声,谁就愿意从事教育工作,而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷,谁就能获得自己的职业的幸福。孩子和谁说悄悄话,那谁的教育就成功了。爱是一种尊重。教育之爱,是充满民主精神的爱,核心是尊重与平等。爱是一种理解。教育工作者所特有的师爱,首先应是理解学生的精神世界,学会用他们的思想感情投入生活,和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。爱是一种责任。教育,就是教会学生爱,懂得爱,并传递爱!让学生学会从平凡生活中感受爱。让学生铭记“人们因我的存在而感到幸福”。爱是一种浪漫。营造浪漫班级生活,让教育充满情趣与浪漫!教师,更应该追求一种物质以外的精神享受。若干年后,我们回忆起我们的教育生活的时候,会怦然心动,热泪盈眶。我们要把怎样的时光,留给孩子们未来的记忆和我们自己的记忆?爱是一种智慧。学会用智慧缔造幸福班级。

此刻,俞老师话依然深深感染着我:缔造完美教室,就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。就是共读共写共同生活,拥有共同的语言与密码。就是用知识唤醒灵魂。就是老师和孩子们共同书写独一无二的故事。就是呵护每个孩子的心灵,守住每一个日子,下最平凡的苦功夫,做最不平凡的大事情。
    最后我想说:教师,人类灵魂的工程师。只有真正用灵魂去塑造灵魂,孩子们的生命之花才会真正绽放。我愿跟随新教育,带领孩子们过一种幸福而完整的生活。

 

 


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